Recursos Educacionais Abertos e Redes Sociais

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Recursos Educacionais Abertos e Redes Sociais

Como baixar vídeos do youtube sem nenhum programa

Livro TIC Aplicadas à Educação

Hoje foi lançado na Feira do Livro de Santa Maria o livro "TIC Aplicadas à Educação - Usos, Apropriações e Convergências", Organizado por Andreia Machado Oliveira e Rosane Rosa, Editora FACOS UFSM. O livro reúne artigos dos alunos do curso de Pós-Graduação TIC Aplicadas à Educação UAB/UFSM/2012. Os artigos foram produzidos como Trabalho de conclusão de Curso e defendidos perante banca.  O artigo da minha orientanda Merli Daiana Freddi é "Como Trabalhar com o Ctrl C e o Ctrl V nas Pesquisas Escolares?

Coordenadora do curso: Professora Andreia Machado Oliveira autografando os livros

Organizadora e autoras presentes

Organizadora e autoras presentes

A Evolução das Maneiras de Aprender

Vídeos para Reforço Escolar

Vídeo aulas de 5 minutos, fáceis de entender, estão disponíveis  no ambiente 

São vídeo aulas de Matemática, Biologia, Física e Química, para os alunos do Ensino Médio reforçarem os conteúdos estudados em sala de aula.

http://kuadro.querobolsa.com.br/

Exemplo de Vídeo Aula -

Peso na Terra vs Peso na Lua

Manuel Castells - A obsolescência da educação

Tecnologias nas Escolas - Doze Anos de Trabalho com Formação de Professores

No dia 21 de março de 2014 foi publicado no Diário Oficial do estado minha aposentadoria. Nos últimos 12 anos trabalhei no Núcleo de Tecnologia Educacional de Santa Maria (NTE), em cursos de capacitação para os professores da rede pública estadual e municipal, dos 23 municípios da região de abrangência da 8ª Coordenadoria Regional de Educação (região central do Rio Grande do Sul). O objetivo principal dos cursos de capacitação ministrados foi incluir as tecnologias nas atividades didáticas, o que exige dos professores Fluência Tecnológica e Pedagógica.

O trabalho desenvolvido pelo NTE faz parte das Políticas Públicas de formação do MEC, através do Programa Nacional de Informática na Educação – Proinfo, criado pela portaria nº 522/97 (BRASIL, 1997), tendo como princípio um regime de colaboração entre o MEC e os governos estaduais representados por suas Secretarias de Educação Estadual e Municipais. O Proinfo foi reestruturado em 2007, passando a ser Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que tem como objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica (BRASIL, 2007). O programa contempla, além do envio de computadores para as escolas, cursos de capacitação com carga horária de 40 e 100 horas, implementados pelos NTE e disponibilização de recursos educacionais digitais (Portal do Professor, Banco Internacional de Objetos Educacionais e distribuição dos DVD da TV Escola).

Comecei a trabalhar com tecnologias nas atividades didáticas em 1998, na EEEM Bento Gonçalves de Tucunduva e no NTE de Santa Maria em março de 2002. 

Laboratório de Informática EEEM Bento Gonçalves - Tucunduva 2001

No início organizávamos (em html) todos os cursos, os quais eram colocados nos computadores onde desenvolvíamos as aulas, no NTE e/ou nas escolas. 

Tela inicial de curso organizado no NTE

Em 2008 começamos a implementar os cursos organizados pelo MEC, adaptando alguns conteúdos ao contexto das escolas.

Tecnologias nas escolas da Região de Abrangência da 8ª CRE no período de 2002 - 2014

Nos 12 anos de trabalho convivi com um grande número de professores e conheci muitas escolas em vários municípios, porém mesmo trabalhando durante 12 anos o que conseguimos realizar foi muito pouco considerando a demanda de formação necessária. A estrutura do NTE precisa ser maior e com Políticas Públicas que contemplem capacitação para todos os professores com regularidade, pois os avanços tecnológicos são rápidos e o trabalho didático a ser desenvolvido pelos professores necessita, além da fluência tecnológica, embasamento teórico, planejamento, implementação, análise e reflexão sobre as práticas realizadas.

Como resultado das práticas e observações realizadas nos cursos de capacitação destaco algumas considerações:

- Necessidade da SEDUC e Secretarias Municipais de Educação definirem diretrizes para a formação dos professores e inclusão das TIC nas atividades didáticas.

- Necessidade de formação permanente para os professores.

- Gestores dediquem atenção especial para as tecnologias existentes nas suas escolas e a forma como estão sendo utilizadas (ou não estão sendo utilizadas?).

- São necessários serviços de apoio nas escolas e incentivo para que os professores possam utilizar as tecnologias existentes.

- Comprometimento dos professores que participam das formações (cursos de capacitação dos NTE e/ou Pós-Graduação em Mídias ou TIC Aplicadas à Educação) para desenvolver atividades didáticas mediadas pelas tecnologias com seus alunos.

- Definição nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas de proposta sobre o uso das tecnologias. A escola, em conjunto com a comunidade escolar, define a proposta com objetivos e metas, as quais todos os professores, de formas diversas (estratégias didáticas e recursos educacionais), buscarão atingir. O ponto de chegada deve ser comum para todos, mas cada professor escolhe o caminho.

- Que os bons trabalhos desenvolvidos por alguns professores com as tecnologias sirvam de estímulo para que os demais possam romper as barreiras que os impedem de incluir as TIC em suas atividades didáticas.

- Todas as formações e atividades desenvolvidas pelos professores devem buscar a melhoria da aprendizagem dos alunos.
- Mais importante que as tecnologias/recursos utilizados são as estratégias metodológicas adotadas pelos professores nas situações de aprendizagem. 

- Professores e Gestores utilizem as tecnologias também para melhorar a própria formação.

- Sejam professores pesquisadores e instiguem seus alunos para tornarem-se pesquisadores (nas palavras de Freire, despertem a curiosidade epistemológica).

A aprendizagem e a convivência com vocês, colegas professores e gestores, durante os 12 anos de formação, fazem parte da minha memória e experiência de vida.

Também aprendi muito com os colegas do NTE e 8ª CRE, com os quais trabalhei de 2002 até 2014 e que hoje, além de colegas, são amigos.

Iniciei com computadores 386 e Finalizei esta etapa de trabalho com os Tablets.

Phillip, Vanessa, Mara e Renato - 2013

 No Link Abaixo alguns registros fotográficos do trabalho desenvolvido. A Linha do Tempo ainda não está concluída, estou organizando. Se alguém tiver fotos ou sugestões enviem para o e-mail maradmazzardo@gmail.com

Mara - Linha do Tempo Cursos NTE

Um Grande Abraço para Todos!

Referências:

BRASIL. Portaria Nº 522, de 9 de Abril de 1997. Disponível em: http://www.anatel.gov.br/hotsites/Direito_Telecomunicacoes/TextoIntegral/NOR/prt/med_19970409_522.pdf Acesso em: 15 mai. 2013.

BRASIL. Decreto Nº 6.300, de 12 de Dezembro de 2007. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Decreto/D6300.htm Acesso em: 15 mai. 2013

Infográfico História dos Sistemas Operacionais

Um pequeno resumo do que aconteceu ao longo dos anos para chegarmos até os atuais sistemas operacionais.

Leia mais em:

http://www.tecmundo.com.br/linux/2031-a-historia-dos-sistemas-operacionais.htm#ixzz2xlOoy6nL

A Rota do Escravo - A Alma da Resistência

O Clima também faz história.

Reportagem exibida no Bom Dia Rio Grande no dia 26 de março de 2014. Confira o vídeo

Grandes mudanças no clima fazem parte da história de Porto Alegre

Redes Sociais em Educação

Infográfico: A Psicologia das Cores

» Clique Aqui para baixar uma versão em Alta Resolução desse infográfico «

World Wide Web completa 25 anos

Há 25 anos a internet não era mais que uma ideia de um especialista em informática desconhecido em um laboratório europeu, e ninguém sonharia que pouco depois a "World Wide Web" (www) se transformaria em um fenômeno mundial que mudou a vida de bilhões de pessoas.

Artigo de Berners-Lee que deu origem à rede saiu em 12 de março de 1989.

Ideia era tão ousada que corria o risco de nunca sair do papel.

Conheça os 13 principais momentos da World Wide Web

Notícia Completa

Guia Formação de Professores da Colombia - Competencias TIC para el desarrollo profesional docente

O documento “Competencias TIC para el DesarrolloProfesional Docente”, publicado pelo Ministério da Educação da Colômbia, em 2008, destaca, entre outras diretrizes, as cinco competências necessárias aos professores para desenvolver atividades didáticas com as TIC:
 

1 -Tecnológica – capacidade para selecionar e utilizar de forma pertinente, responsável e eficiente uma variedade de ferramentas tecnológicas, entendendo os princípios que as regem, a forma de combiná-las e a utilização no contexto educativo.
 

2 - Pedagógica – capacidade de utilizar as TIC para fortalecer os processos de ensino e aprendizagem, reconhecendo avanços e limitações da incorporação das tecnologias na formação integral dos estudantes e no próprio desenvolvimento profissional. A competência pedagógica é o eixo da prática dos docentes, potencializando outras competências como a comunicativa e tecnológica para colocá-las a serviço do processo de ensino e aprendizagem.
 

3 - Comunicativa - capacidade para expressar-se, estabelecer contato e relacionar-se nos espaços virtuais e audiovisuais através de diversos meios e com manejo de múltiplas linguagens de maneira síncrona e assíncrona.
 

4 - Gestão - capacidade para utilizar as TIC, de maneira efetiva, no planejamento, organização, administração e avaliação dos processos educativos, tanto nas práticas pedagógicas como no desenvolvimento institucional.

5 - Investigativa - capacidade de utilizar as TIC de maneira efetiva no planejamento, organização, administração e avaliação dos processos educativos tanto nas práticas pedagógicas como no desenvolvimento institucional. A investigação pode ser reflexiva ao indagar sobre as próprias práticas, observação e registros para autoavaliar-se e propor novas estratégias.
 

Todas as competências são classificadas em 3 níveis: Exploração, Integração e Inovação.

Pentágono das Competências e Níveis (COLOMBIA, 2008)

Resumo do Texto
Texto Completo

Faça o teste para saber em que nível você (professor) se encontra:

1 - Explorador - está começando a conhecer as TIC
2 - Integrador - já realiza atividades didáticas com as TIC

3 - Inovador - organiza e desenvolve atividade didáticas Inovadoras com as TIC.

Tradução das Questões (figura abaixo)

1 - Posso usar as TIC por mim mesmo (a), sem auxílio?  Explorador
2 - Utilizo as TIC em minhas atividades educacionais cotidianas?  Explorador
3 - Entendo as implicações educacionais da digitalização (era digital) e globalização e incluo na minha comunidade educacional consciência global?  Explorador
4 - Integro as TIC no fazer pedagógico e na gestão institucional de maneira pertinente?  Explorador
5 - Combino diversidade de linguagens (mídias diversas) e ferramentas tecnológicas para organizar ambientes de aprendizagem que respondam às necessidades particulares do meu entorno (contexto)?  Integrador
6 - sou dos primeiros que adotam novas ideias provenientes de fontes diversas?  Integrador
7 - Tenho critérios para argumentar a forma em que a integração das TIC facilita a aprendizagem e melhora a gestão escolar?  Integrador
8 - Compartilho as atividades que realizo, discuto minhas estratégias e faço ajustes utilizando e realimentação (retorno) recebida de meus companheiros? Inovador

A SEDUC do Rio Grande do Sul necessita organizar um guia sobre Formação de Professores para utilizar as TIC nas Atividades Didáticas, definindo também diretrizes sobre o uso das tecnologias nas escolas.

Faço parte de um grupo de pesquisa (UFSM) no qual pesquisamos e escrevemos sobre os conceitos de Fluência Tecnológica e Pedagógica dos Professores para atuar com as tecnologias nas Modalidades Presencial e a Distância. Ser Fluente abrange o domínio de várias competências.

Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) dos Tutores

REA, MOOC e EaD - entrevista com Andreia Inamorato