Guia da UNESCO sobre uso Tecnologias Móveis na Escola

Guia da Unesco destaca 13 Bons Motivos para para usar Tecnologias Móveis na Escola e 10 Recomendações para os Governos.

Resumo e Infográfico do Guia

Guia Completo (em Inglês)

Britannica Escola Online e Projeto Tamar

A Britannica Escola Online” é um recurso de aprendizagem online para alunos do Ensino Fundamental.  A plataforma brasileira foi desenvolvida junto ao Ministério da Educação através da CAPES. Britannica Escola Online enriquece o aprendizado do aluno com o ambiente virtual que tem jogos interativos, materiais de aprendizado, artigos, vídeos, multimídia, mapas e muitos outros recursos!

Acesse: http://capes.britannica.com.br/

Projeto Tamar

O Projeto Tamar-ICMBio foi criado em 1980, pelo antigo Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal-IBDF, que mais tarde se transformou no Ibama-Instituto Brasileiro de Meio Ambiente. Hoje, é reconhecido internacionalmente como uma das mais bem sucedidas experiências de conservação marinha e serve de modelo para outros países, sobretudo porque envolve as comunidades costeiras diretamente no seu trabalho socioambiental.

Pesquisa, conservação e manejo das cinco espécies de tartarugas marinhas que ocorrem no Brasil, todas ameaçadas de extinção, é a principal missão do Tamar, que protege cerca de 1.100km de praias, através de 23 bases mantidas em áreas de alimentação, desova, crescimento e descanso desses animais, no litoral e ilhas oceânicas, em nove estados brasileiros.

Depois de mais de 100 milhões de anos de sobrevivência e evolução, as tartarugas marinhas continuam desempenhando importante papel ecológico nos ambientes onde ocorrem - das áreas costeiras a grandes profundidades oceânicas (as chamadas regiões abissais). São fonte de alimento para predadores marinhos e terrestres, inclusive o homem, e importantes consumidores de organismos marinhos, servindo como substrato para outras espécies.

Conheça as tartarugas no Link Tartarugas Marinhas e sobre o projeto no Link abaixo:

http://www.tamar.org.br/index.php

Compartilhar

Compartilhar deveria ser a regra geral: compartilhar conhecimentos, curiosidades, materiais didáticos, experiências ...

Nas Rodovias também devemos compartilhar, e não apenas com os outros carros, mas com pessoas e animais

Placa solicitando o compartilhamento da ruta com os animais, ciclistas e caminhantes

Compartilho com vocês um aplicativo para organizar linhas de tempo sobre temas diversos, utilizando recursos multimídia (fotos, vídeos, textos, áudios).

Capzles é um aplicativo Web gratuíto que permite combinar fotos, vídeos, blogs e arquivos de áudios (MP3) para criar, organizar linhas de tempo e histórias com recursos multimídia.

Capzles

Acesse o endereço, faça o cadastro, veja alguns exemplos e comece sua produção multimídia.

Um Exemplo:

Camelídeos da América do Sul

Publicações 2013

RENOTE

Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) dos Tutores

Elena Maria Mallmann, Daniele da Rocha Schneider, Mara Denize Mazzardo

Resumo

Este artigo é resultado de uma pesquisa-ação sobre a fluência pedagógica dos tutores em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem. Os objetivos foram conceituar fluência tecnológico-pedagógica e mapear as opiniões dos tutores sobre a relevância da fluência tecnológico-pedagógica na tutoria. Realizou-se revisão bibliográfica e aplicou- se questionário tipo survey aos tutores participantes de um curso de capacitação em fluência pedagógica. Os dados foram interpretados segundo a categoria mediação pedagógica. Como conclusões, ressalta-se que a atuação dos tutores precisa ser pautada com uma maior ênfase na fluência pedagógica para potencializar o processo ensino- aprendizagem mediado por tecnologias em rede.

Palavras-chave

Educação a Distância, Tutoria, Fluência Tecnológico-Pedagógica

Texto Completo

Revista Reflexão e Ação

ENSINO-APRENDIZAGEM MEDIADO POR TECNOLOGIAS EM REDE: COMPLEXIDADE DA PERFORMANCE DOCENTE

Elena Maria Mallmann, Anna Helena Silveira Sonego, Juliana Sales Jacques, Iris Cristina Datsch Toebe, Fabiane da Rosa Domingues, Mara Denize Mazzardo

Resumo

O objetivo é analisar a performance docente como processo complexo no ensino superior mediado por tecnologias educacionais em rede. Elegemos o diálogo-problematizador de Paulo Freire e as redes de mediadores de Bruno Latour como postulados de fundamentação teórica. Os procedimentos metodológicos são exploratório-explicativos baseados em questionário tipo survey customizado para pesquisa-ação mediada por tecnologias em rede. A análise por triangulação de fontes de dados evidencia, como resultado, que a performance docente prescinde de fluência tecnológico-pedagógica, para o desenvolvimento de interatividade e interação em Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem. O destaque conclusivo indica necessidade de investimentos na capacitação continuada de professores para consolidação da integração das tecnologias educacionais em rede e convergência entre modalidades.

Palavras-chave

Tecnologias Educacionais em Rede; Interação; Interatividade; Fluência Tecnológico-Pedagógica

Texto Completo

Internet e Escola de Mãos Dadas

Entrevista de Pierre Lévy para a revista  Gestão Educacional, publicada em Abril de 2013. Destaquei algumas perguntas:

Gestão Educacional: Algumas escolas já usam o tablet como material obrigatório, substituindo livros e cadernos. Até que ponto é indispensável que cada aluno tenha o seu computador em sala de aula?

Pierre Lévy: É muito difícil manter as antigas ferramentas de leitura e de escrita durante muito tempo. Então, daqui a alguns anos, eu prevejo que o material escolar de hoje será substituído por tablet. Mas não o tablet de hoje, mas o tablet de amanhã, no qual nós teremos todos os manuais didáticos, as ferramentas de escrita, de pesquisa. Um tablet como ferramenta de trabalho. Um tablet que permita fazer anotações nas margens de livros. Coisas assim que ainda são um pouco difíceis hoje em dia. Vai ser algo mais leve e, possivelmente, até custe mais barato. Agora, uma sala de aula é difícil imaginar. A gente nem sabe como vai ficar essa noção de sala de aula completamente. Porque são questões muito complexas. Isso é um processo em curso.

Gestão Educacional: Em vários estados brasileiros, os professores estão recebendo computadores ou tablets. O que o senhor acha disso?

Pierre Lévy: Isso é muito bom. A gente não pode ensinar aquilo que a gente não sabe. Não dá pra ensinar se a gente não domina.

Gestão Educacional: As novas tecnologias podem prejudicar?

Pierre Lévy: Não. As novas mídias não têm impacto negativo. O impacto negativo acontece quando as pessoas estão expostas a coisas negativas. O problema não é a internet. É a falta de disciplina mental. Seria o mesmo que dizer que as estradas são malvadas porque matam gente. Não, na verdade são as pessoas que dirigem mal.

...

Gestão Educacional: E como os professores podem orientar os alunos?

Pierre Lévy: Primeiro, devem ensinar sobre responsabilidade social para a memória coletiva. Tudo o que você posta na internet contribui para a memória coletiva. Segundo, é preciso ter um espírito crítico. Os alunos devem saber separar as fontes boas e as fontes ruins, porque um mesmo evento pode ser contado de diversas formas. Depois vem a gestão da atenção, como já citei. Outra coisa importante é a necessidade de produzir para assimilar. É a transformação da informação em conhecimento.

Gestão Educacional: Como serão os alunos do futuro?

Pierre Lévy: Serão pessoas criativas, abertas, colaborativas e, ao mesmo tempo, terão a capacidade de se concentrar, porque terão uma mente disciplinada. É necessário ter um equilíbrio entre dois aspectos: o primeiro é a imensidão de informações, contatos, colaborações. O outro é o aspecto de planejamento, realização de projetos, disciplina mental.

Entrevista Completa

 

Aulas Utilizando Tablets

Alunos projetando, pesquisando, estudando e produzindo com os Tablets.

MULTI - MEDIA from Raffaella Traniello on Vimeo.

Touch & Move from Raffaella Traniello on Vimeo.

Produção de Animação por Alunos e Professora

O vídeo mostra como foi realizada, por uma turma de alunos italianos, das séries iniciais, uma animação sobre Água.

The making of ACQUA from Raffaella Traniello on Vimeo.

Desafios das Licenciaturas em Pedagogia

A falta de conexão entre teoria e prática é um dos principais problemas enfrentados pelos egressos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia. Esta é a principal conclusão da pesquisa "Formação de professores para o ensino fundamental: estudo de currículos das licenciaturas em Pedagogia, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Biológicas", coordenada por Bernardete Gatti, da Fundação Carlos Chagas.

Mapa Conceitual Sobre Fluência Tecnológica dos Professores

Mapa Conceitual Fluência Tecnológica dos Professores
 Mara Denize Mazzardo

 Vídeo Sobre

Mapas Conceituais Aplicados à Educação

Armas Químicas

O emprego de armas químicas não é recente. Confira no infográfico:

Armas Químicas

Flor Símbolo do Rio Grande do Sul

O Brinco de Princesa é a Flor Símbolo do Rio Grande do Sul.

Saiba Mais no Vídeo

Conheça uma Árvore, uma Flor e um Pássaro que, por lei, se tornaram símbolos do RS

Brincos de Princesa pelo Mundo

Todos Pela Educação

Pela web, uma Revolução na Educação

Cresce a procura de brasileiros por cursos online gratuitos, feitos por professores de universidades renomadas de todo o mundo, e que atingem até dezenas de milhares de usuários que se organizam em fóruns para trocar informações e aprender juntos.

É para atender a esta demanda por uma educação de qualidade que surgem também no Brasil sites especializados nos chamados Moocs (sigla em inglês para “cursos online abertos e massivos”).

Notícia Completa

Para Aprender Língua Inglesa

Para quem quer aprender Língua Inglesa uma maneira pode ser estudando em cursos disponíveis na Internet como o Duolingo

http://www.duolingo.com

Bom Estudo!

Curso Capacitação em Fluência Pedagógica para Tutores

De 24/08 a 02/09/2013 estarão abertas as inscrições para os cursos do Programa Anual de Capacitação Continuada (PACC 2013). Conferir notícia completa em

http://nte.ufsm.br/moodle2_UAB/

Um dos cursos com inscrições abertas é Capacitação em Fluência Pedagógica para Tutores, para  tutores que já realizaram capacitação, atuantes ou não, na tutoria na UAB/UFSM. Curso de 60 h, 56 a distância e 4 horas presenciais.
Quem concluiu o curso de Tutor e ainda não recebeu o certificado pode enviar a cópia digital quando receber.

Para realizar a inscrição acessar  o endereço abaixo:

Inscrição